Ressources documentaires complémentaires

L’école française marquée par les inégalités sociales, The Conversation, 2 septembre 2024.

Louis Maurin, directeur de l’Observatoire des Inégalités, analyse comment les inégalités scolaires se construisent dès l’école élémentaire et s’aggravent au fil du parcours scolaire. Le constat est établi mais les politiques ne suivent pas.

Lutter contre les inégalités éducatives : agir sur les individus et/ou sur le système ? The Conversation, 27 novembre 2024.

Les écarts des résultats entre les élèves venant d’un milieu social favorisé et ceux issus d’un milieu défavorisé se sont creusés ces dernières années, comme le montrent les tests internationaux de type PISA. Comment enrayer cette évolution ? Doit-on tout miser sur des interventions personnalisées auprès des élèves en difficulté et/ou s’attacher à transformer le système éducatif ?

L’école face à la pauvreté : comment les inégalités sociales se transforment en inégalités scolaires ? The Conversation, 11 mai 2026. 

En France, plus que dans d’autres pays, l’échec scolaire est socialement marqué. Les élèves touchés par la pauvreté en classe de sixième ont des conditions d’entrée dans la vie adulte plus défavorables que les autres élèves. Comment transformer l’école pour qu’elle soit réellement un espace d’égalité des chances ?

 « Comment les inégalités influencent la société » : le Deux-Sévrien Sébastien Goudeau publie un nouvel ouvrage de psychologie sociale

Nouvelle République,  06/07/2026.
 Sébastien Goudeau, professeur de psychologie sociale à l’université de Poitiers, responsable de l’Institut national supérieur du professorat et de l’éducation (Inspé) de Niort, publie un nouvel ouvrage, intitulé Psychologie sociale des inégalités, codirigé avec Pascal Wagner-Egger (1). « Il s’agit du premier livre en français qui rassemble le regard de la psychologie sociale sur les inégalités. Plusieurs spécialistes y synthétisent des travaux récents, pour éclairer la manière dont les inégalités pèsent sur nos pensées, notre bien-être, nos comportements et le fonctionnement de nos institutions, dans des domaines aussi variés que l’école, le travail, la santé, l’espace public ou le vote », explique l’auteur.

Conséquences sociétales

L’idée était aussi de ne pas s’arrêter au constat et de proposer des pistes de réflexion et d’action. Sous toutes leurs formes, les inégalités, c’est-à-dire la distribution inégale des ressources matérielles comme l’argent, culturelles comme l’éducation et relationnelles comme le réseau professionnel, ont constitué un enjeu majeur et récurrent tout au long de l’histoire humaine.

« Ces inégalités, qui peuvent impacter les individus en fonction de diverses caractéristiques, représentent encore aujourd’hui un défi scientifique et sociétal central, et soulèvent d’importantes questions. Comment les inégalités se construisent-elles ? Comment les êtres humains y font-ils face au quotidien ? Quelles sont les conséquences pour leurs pensées, leur bien-être psychologique et physique, leurs comportements, mais aussi pour le fonctionnement collectif des institutions et des démocraties ? »

L’ouvrage offre ainsi au lecteur des repères pour comprendre comment les inégalités s’inscrivent dans les esprits, les relations sociales et les institutions, et pour envisager, au-delà du constat, des pistes de réflexion et d’action.

« Psychologie sociale des inégalités, perceptions, causes et conséquences », éditions Dunod, Sébastien Goudeau et Pascal Wagner-Egger.

Article NR  Un professeur de l’université de Poitiers originaire des Deux-Sèvres récompensé pour son analyse des inégalités scolaires Par Rémi SIMONET, La Nouvelle République 06/08/2026.